Kjerneverdier ved opplæringen på Landslinje for Jazz

Gehørmetoden brukes som sentralt verktøy i innlæring av musikk 

• Jobbe med å imitere musikalske forløp (melodi, soloer, basslinjer, groove etc.) ved bruk av stemme og kropp, og bruke stemmen til å innlære musikken forut for instrumentet. 
• Gehørmetoden kan bidra til større stilforståelse, at elevene utvikler en spørrende / utforskende holdning, samt at eleven vil kunne oppleve og føle/følge form og harmonisk bevegelse uten at det blir spilt.
• Elevene skal lære og eie metoden, og bli bevisst selv å bruke den for styrke eget spill. 

Jazzmusikk forutsetter at musikken utvikles i samspill med andre

• Det jobbes med hvordan elevene kan gi og ta musikalsk interaksjon for å skape fremdrift i musikken, og ha forståelse og refleksjon for hvilken betydning dette har for det helhetlige resultatet.
• Ha en spesiell gehørkjennskap til ulike metriske underdelinger i rytmisk musikk / jazz. En forutsetning for et troverdig musikalsk uttrykk i samspillet. • Skape en kultur for bandsamspill, kameratlæring og betydningen av sosial trygghet. 

Improvisasjon står sentralt i elevens musikalske uttrykk 

• Elevene skal ha en ‘verktøykasse’ av ulike innfallsvinkler til å utvikle improvisasjoner.
• Gehørmetoden brukes for å lære inn musikken, men også å lære (imitere) improvisasjonsspråket slik det er spilt av jazzhistoriens musikere. Gehørmetoden brukes også til å synge (imitere) brutte treklanger, basslines/guidelines, skalaer, rytmiske mønstre / underdeling etc. Dette bidrar til å etablere trygghet i f.t. harmonikk, rytmikk, form, samspill osv. og setter improvisasjonene i musikalsk kontekst.
• Samtidig utfordres elevene til å ta selvstendige valg og skape seg et selvstendig utrykk.
• Elevene skal trene på å lytte aktivt til medspillere i samspill / under improvisasjon, samt å bidra til hverandres improvisasjoner (musikalsk interaksjon).
• Til en viss grad skal elevene også jobbe med å få en viss teoretisk oversikt som kan være nyttig grunnlag for improvisasjon. Dette kan f.eks. være kjennskap til grunnleggende harmonisk oppbygning, tonearter, skalaer etc. 

Jazzteori er en forutsetning for å forstå

• Elevene skal ha grunnleggende kjennskap til jazzharmonikk, -rytmikk og -historie, og kunne bruke dette i egen musisering. Elevene utfordres også til å bruke kunnskapen til å skape egne uttrykk og/eller egne komposisjoner. Tverrfaglig arbeid er en forutsetning.